Informática Educativa

Preguntas Orientadoras del Currículum

2009-11-19T03:58:00.000-08:00

En relación a las Preguntas Orientadoras del Currículum, la especificación técnica dice relación con una nomenclatura muy particular dentro del Plan de Unidad:
a) Preguntas Esenciales: Están referidas al sentido profundo de lo que los estudiantes deben aprender, los grandes conceptos que se tratan de develar, el valor que tiene estudiar ese contenido, cómo afecta la vida de los estudiantes, cuánto recordarán de lo estudiado en el mediano y largo plazo.
b) Preguntas de Unidad: Se relacionan a cuál es el valor de estudiar tales contenidos, cuánta importancia tiene para los estudiantes, cuál es la forma en que los estudiantes quieren procesar los contenidos, cuál es su experiencia en responder grandes preguntas.
c) Preguntas de Contenidos: Preguntas cortas para exámenes extraídas de los programas oficiales de estudio. Son preguntas específicas que requieren respuestas muy acotadas.

Situación Problema: El idioma inglés y la globalización.

2009-11-17T05:27:00.000-08:00

Un problema a enfrentar enla EDA es la enseñanza del Idioma Inglés. Al observar las jóvenes generaciones nos damos cuenta que son "nativos digitales", ya que nacieron con la tecnología y la usan con absoluta soltura. En forma adjunta son , en forma progresiva, "aprendices nativos de inglés" por la razón de que es el idioma que, hasta el momento, se ha impuesto en el proceso de globalización económica, política , cultural y tecnológica que se observa en los últimos tiempos. El problema, para los jóvenes y adultos, en relación al inglés es que se enfrentan a un fenómeno nuevo de comunicación, el cual es enfrentado por los docentes a la manera tradicional, es decir, con un enfoque estructuralista; esto es poniendo un alto énfasis en las formas léxicas y morfosintáxticas. De esta manera se le quita a la lengua objeto su esencia, la cual es ser un instrumento de comunicación. Y perdiendo su esencia pierde todo sentido para los aprendices, pasando a ser un asunto a resolver de alguna forma, obviando los aprendizajes significtivos, para quedarse con otros muy fragmentarios e inútiles. Un problema muy serio si estamos hablando de educar para lavida. El caso es que los adultos ya están viviendo el futuro del que tanto se habla a los niños y jóvenes.
Teniendo esto claro, nos disponemos a evidenciar cuál es el nivel de manejo del idioma inglés en la comunidad en que estamos insertos, procesando posteriormente los datos obtenidos por medio de las TICs y disponiendo un nuevo Proyecto para solucionar los aspectos deficitarios relevados en el Proyecto Inicial.

Informática educativa Juan Carlos Lopez

2009-11-07T20:34:00.001-08:00

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2009-11-07T20:12:00.001-08:00

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Informática Educativa

2009-11-07T20:04:00.001-08:00

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La Importancia del inglés en la vida

2009-11-07T19:51:00.001-08:00

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La Importancia Del IngléS En La Vida

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Planificación

2009-10-27T16:37:00.000-07:00

NUDOS CRITICOS EN LA ASIGNATURA DE INGLES

2009-10-26T06:36:00.000-07:00

En la asignatura de Ingles en el Programa para los segundos Niveles se presentan los siguientes nudos criticos:

Elementos morfo-sintácticos y estructurales propios de la lengua inglesa.
Aplicación de estrategias de comprensión lectora.
Elaboración de respuestas y planteamientos de preguntas en situaciones comunicativas.
Conocimientos del lexico en textos insstructivos narrativos y descriptivos.
Comprensión auditiva y expresión oral.

Mediante el uso de las Tics puede hacer más facil de interactuar con los contenidos para adquirir las destrezas implicitas en los nudos criticos mencionados anteriormente.

2009-10-25T14:57:00.000-07:00

Características del EDJA

2009-10-23T20:06:00.000-07:00

Características del EDJA

· Debe ser una persona empática con los estudiantes.

· Comprensivo con los estudiantes, entendiendo que no sólo estudian, sino cumplen diversos roles, tanto laborales como familiares.

· Ser capaz de crear un trabajo transversal con los estudiantes, evitando el autoritarismo, en el entendido de que debe tratar con personas con criterio formado y experiencia en la vida.

· Enfocar su trabajo a la participación colectiva de selección de recursos, actividades y medios, llevando a los estudiantes a comprometerse con sus aprendizajes.

· Establecer un trabajo de asesoramiento permanente a los estudiantes, retroalimentándolos y permaneciendo pendiente a sus necesidades y problemas, no olvidando que muchas veces que las personas a su cargo han fracasado en el sistema educacional tradicional

· Ser un promotor de autoconfianza para los estudiantes, guiándolos mediante el ejemplo

· Ser un líder motivador, creando un ambiente de trabajo positivo y grato, estimulando a los estudiantes a seguir adelante a pesar de las dificultades que se les presenten.

· Debe interesarse auténticamente en cada estudiante, para conocer sus formas de ser, sus estilos de aprendizaje y manejar las técnicas pedagógicas apropiadas para cada uno.

· Ser un creador de equipos de trabajo, integrando a todos al éxito grupal.

· Ser un apasionado por la promoción personal, incentivando a los estudiantes a actuar cooperativamente.

2009-10-23T10:51:00.000-07:00

*Informática Educativa*

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